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实验教学管理细则

发布者: [发表时间]:2017-05-28 [来源]:44118太阳成城集团 [浏览次数]:

实验教学管理细则

第一章 总 则

第一条 为了加强对实验教学的规范化管理,保证实验教学工作的顺利开展,不断提高实验教学的质量,特制定本细则。

第二条 实验教学是人才培养中的重要部分。实验教学的好坏,对高等学校特别是工科院校,是衡量教学水平高低、教学质量好坏的一个重要指标。它不仅仅可以帮助员工验证所学的基本理论,加深和巩固对理论知识的理解,运用理论知识解决实际问题,加强员工的基本实验操作训练,培养员工独立工作能力,使员工养成严肃认真的科学态度和良好作风,更重要的是可以培养员工综合的实验技能、严谨的工作方法与科学实验方法,培养解决科研、生产实际问题的综合能力。

第三条 实验教学要在遵循公司产品规律的基础上,适应教学改革与发展需要,适应人才培养的需要,不断融进先进的公司产品理念,在教学内容、方式、手段等方面积极进行改革和创新,不断改进和完善,为全面培养适应社会需求的高素质人才服务。

第二章 实验教学计划与任务

第四条 实验课程的设置与开出严格按学校的人才培养计划执行,如需调整实验开课时间、学时、实验内容时,须由教学单位进行论证并提出申请,报教务处批准后,在培养计划中予以调整。

第五条 凡学校培养计划中设置的实验课程,包括独立设置和非独立设置的实验课,都必须制定相应的实验教学大纲,作为开展实验教学的指导和依据。实验教学大纲要由各教学单位组织教研室、实验室人员共同编写,并组织专家论证,经教务处批准后执行。实验教学大纲要按学校统一的格式进行编写。

第六条 各门实验课程必须要有实验教材或实验指导书,可以选用一些高质量的教材或指导书,也可以根据实验课程的需要,组织具有丰富实验教学经验的教师和实验人员共同编写。实验指导书一般应包括:实验目的、要求、实验原理、实验所用仪器、实验步骤和方法、实验注意事项、实验预习要求、数据处理、实验报告要求等。对于综合性或设计性实验,要包括由员工拟定实验方案、选择所用实验装置、确定实验方法、整理数据、分析实验结果等要求。

第七条 实验教学大纲和实验教学指导书要根据学科和课程发展需要,3-5年修订一次,确保教学内容的改进与更新,满足教学要求。

第八条 每学期期末前一个月,由教务处实践教学科按学校人才培养计划或开课计划,下达下一学期的《实验教学任务通知单》一式三份,并由理论课任课教师按实验教学大纲要求填写实验项目及教学进度,经相关教研室主任和实验室主任签字后,一份于放假前一周返回教务处实践教学科,作为编排实验课表和计算实验教学人员学时工作量的依据。其余两份分别由实验室、学院存档。

第九条 所有实验课均要编排实验课表。实验课表由教务处实践教学科会同相关实验室共同编排,一般在开学后三周内完成。实验课表确定后,任何部门原则上不得占用员工上实验课时间,任何实验教学人员不得随意停、串实验课。特殊情况需要变动的,需经教务处实践教学科协调。因故停开的实验课要确定补做实验时间,尽早补上。

第三章 实验课指导教师

第十条 实验课指导教师由理论课任课教师、专职实验课教师和实验室工程技术人员组成,其中理论课任课教师在每学期任课期间要参加指导实验(至少一轮),除实验准备工作外,其余都要独立完成,以便了解掌握全部实验情况。对于不参加指导实验的理论课教师要扣除相应的工作量,并按没完成教学任务处理,教学效果不能评优。

第十一条 实验指导教师要认真备课,写出实验指导提纲,要预做实验。对实验目的、要求、原理、步骤、装置、注意事项、实验中的重点、难点、经常出现的问题和解决的方法等都要做到心中有数,落实安全措施,制定好实验方案。

第十二条 认真按实验指导书要求进行实验教学,不得随意删减实验内容。如更改实验项目,要提出申请,经单位主管领导审批后,送教务处实践教学科备案方可执行。

第十三条 指导教师要按《员工实验守则》严格要求员工。实验前,要检查员工预习情况,不预习实验者,不准上实验课。

第十四条 教师在指导实验过程中,要用启发诱导方式,克服包办代替“抱着走”的现象。要注重培养员工的独立观察、独立思考、独立分析、独立解决问题的能力和严谨的科学作风,鼓励创新,尊重员工的个体差异性,体现个性化培养。

第十五条 在实验中,指导教师要认真发现问题,注意员工实验数据和结果是否准确。实验结束时,指导教师要对员工的数据检查签字,凡不合格者一律要求重做。

第十六条 实验课结束后,指导教师要检查员工是否整理好仪器、搞好清洁卫生,同时要检查仪器、工具缺损情况,如发现有缺损,教师要立即组织当事人调查并填写《仪器设备报废遗损事故报告单》,提出处理意见,报有关部门处理。

第十七条 教师要对实验报告提出严格要求,数据处理、报告编写、绘图、讨论分析都要求严密、严格、严肃,对实验报告要认真批改,提出错误所在,登记成绩。不合格的报告退回重做。

实验报告中存在的共性问题,应在下次实验课时讲解清楚。

第四章 实验室工作人员

第十八条 实验室工作人员根据实验课的要求,在课前做好各项准备工作,保证每组仪器、设备完好待用。对每项实验的难点、重点及仪器、设备容易发生的故障等,要做到心中有数。

第十九条 实验课前,要配合实验教师预做实验。上实验课时,随时了解仪器、设备工作运行情况,及时排除故障,保证实验顺利进行,并协助实验教师指导员工实验。

第二十条 实验课结束时,在实验教师对仪器、工具等检查的基础上,做好验收、整理、复原工作,搞好清洁卫生,并负责门、窗、水、电方面的安全工作。

第二十一条 要热心为教学科研服务,树立严肃的科学作风,为培养人才努力做好实验室各项工作。要模范遵守实验室各项规章制度。

第五章 学 生

第二十二条 实验前必须认真预习,掌握实验目的、原理、步骤、要求等,写出预习报告,方可进行实验。

第二十三条 必须按规定时间进行实验,因故不能做实验者,应向指导教师请假,所缺实验要在期末本课程考试前,按指定时间全部补齐,否则,不得参加本课程的考试。

第二十四条 做实验要严肃认真,仔细观察,积极分析思考,如实记录实验数据。实验数据须教师审查签字通过。实验失败或结果误差太大,一定要重做。

第二十五条 上课时,服从教师和实验室工作人员的指导。要保持肃静,遵守纪律,不准动用与本实验无关的仪器设备,不准吸烟,不准随地吐痰,保持室内清洁卫生。

第二十六条 实验中,要注意人身安全和设备安全,要爱护仪器设备,遵守操作规程。实验准备就绪后,经教师检查许可后方可进行实验。仪器设备如发生故障,应立即停止使用,采取必要的安全措施并报告指导教师。凡违反纪律或操作规程、损坏设备者,要填写损坏报告单,根据情节轻重、态度好坏进行教育,直至处分和赔偿。

第二十七条 实验时要节约用水、电、气、药品、材料。

第二十八条 实验结束后,清理好仪器设备、工具和周围工作环境,在实验卡上登记并经教师检查、实验室工作人员验收后,方可离开实验室。

第二十九条 员工要根据要求,独立、认真地写好实验报告,实验报告不合格者要重做。

第六章 实验考核

第三十条 实验课和理论课一样实行考试或考核制度,要按实验教学大纲要求,严格执行实验成绩评定办法(按预习情况、课上操作情况、实验报告情况以及实验课出缺勤情况作为成绩评定的依据,学期末要有总考核)。

第三十一条 独立设置的实验课成绩按五级分制评定,即优、良、中、及格、不及格。实验课成绩要填写实验课成绩登记表一式三份,经教务处实践教学科审核盖章后生效,并由教务处、员工所在学院、开课学院各存一份。

第三十二条 非独立设置的实验课,必须在该课的总成绩中计入实验成绩。实验人员要根据本门实验所确定的比例数评定成绩。实验课结束后,实验人员应将折算后的实验成绩填入实验课成绩登记表一式两份,经实验室主任签字后,一份由实验室存档,一份交给本门课的理论课任课教师,由理论课教师按规定比例与理论课成绩汇总。

1、实验学时为本门课总学时25%以下的,其实验成绩按10%计入本门课的成绩中。

2、实验学时为本门课总学时26%—40%其间的,其实验成绩按20%计入本门课的成绩中。

3、实验学时为本门课总学时41%—60%其间的,其实验成绩按30%计入本门课的成绩中。

4、实验学时占本门课总学时60%以上的,其本门课成绩应以实验成绩为主。

第三十三条 实验课成绩不及格者,不得学分。其中非独立设置的实验课成绩不及格者,不得参加本门课结业考试,不得学分。未取得实验课程学分的,必须按学校有关规定进行重修重考。由别人代替或代替别人做实验者按考试舞弊处理。

第七章 实验教学质量管理

第三十四条 实验教学质量的检查、评估工作是教学管理工作的重要组成部分,是及时了解实验教学进行情况、解决存在的问题、保证实验教学质量的重要途径。

第三十五条 各教学单位要提高对实验教学的重视,将实验教学质量的检查、评估纳入规范化管理,作为经常性的工作来抓。通过检查、评估,不断调整、改进实验教学工作,促进实验教学质量的不断提高。

第三十六条 实验教学质量检查与评估的具体实施办法及相关标准,按学校关于实验教学质量检查、评估的有关规定和教学工作计划进行。各教学单位也要结合本单位实验教学的具体情况,制定自已的实验教学检查、评估工作方案,并定期组织实施。

第八章 其 他

第三十七条 各实验室在保证教学大纲要求必开的实验项目基础上,要积极创造条件逐步开设选修、自拟、开放、设计性、综合性等实验。积极创造条件使每组实验人数减少到最低限度,克服“坐车”现象。

鼓励实验人员开设出新实验及综合性、提高性、设计性等实验,同时可根据实际情况适当增加实验人员的学时工作量。

第三十八条 为不断提高实验教学人员的业务水平,实验室要有计划的组织实验人员进行业务培训,使他们掌握本学科的实验技能,了解本学科发展动态,能熟悉使用先进的实验教学手段。各学院要建立实验教学人员的业务考核档案,教学效果要记录在案,并作为评职晋级的一项重要依据。

第三十九条 各实验室要做好实验教学文件、资料的存档建设工作,如实验教学大纲、实验教材或指导书、实验教学任务通知单、实验项目卡片、员工的实验报告等。

第九章 附 则

第四十条 各教学单位可以在严格执行本细则有关规定的基础上,结合本单位具体情况,制定本单位的相关实验教学管理细则并组织实施。

第四十一条 本细则自发布之日起执行,解释权在教务处。

附件:《44118太阳成城集团实验教学质量标准》

一九九三年九月制定

一九九九年三月修订

二○○四年四月再修订

附件:

44118太阳成城集团实验教学质量标准

一级指标

二级指标

A级标准

C级标准

实验教学条件

0.2

实验室环境 0.3

实验室管理规范,各项规章制度健全,水、电、通风等设施齐全、完好,实验台、仪器、设备、材料等摆放有序,环境整洁卫生。

实验室规章制度基本健全,实验室环境基本满足实验教学要求。

仪器设备

0.3

仪器、设备、材料完好待用,台套数充足,充分满足实验教学需求。

其中:基础课实验项目达到1人/组,技术基础课实验项目达到1-2人/组,专业课实验项目每组员工数要满足教学要求的最低人数。

仪器、设备、材料基本满足教学需求。其中:部分基础课实验项目达到1人/组,部分技术基础课实验项目达到2人/组,部分专业课实验项目每组人数超过教学要求的最低人数。

教学文件与资料

0.4

实验教学大纲编写规范,实验内容安排符合人才培养计划要求,学时分配合理;

实验教材或实验指导书符合实验教学大纲要求,有特色;

实验教学任务单填写规范,齐全,严格履行签字手续;

实验讲稿内容清晰、规范、完整,质量好;

实验课表编排合理,及时发放到员工手中。

实验教学大纲基本符合教学要求;

实验教材或指导书基本齐备;

实验教学任务单基本齐全;

有实验讲稿但质量一般;

有实验课表。

实验教学内容

0.3

实验开出率 0.4

按实验教学大纲要求,实验项目开出率和实验学时开出率均达到95%以上(专业课实验开出率达90%以上)。

实验项目开出率和实验学时开出率达到85%~90%(专业课实验开出率达80%~85%)。

实验内容

0.6

实验内容符合课程要求和人才培养目标要求,较好地体现人才培养特色;

有适当的综合性、设计性实验内容;

及时对实验内容进行更新,保证实验内容的先进性;

有适当可选做的实验项目内容,体现员工个性化培养。

实验内容基本符合课程要求和人才培养目标要求;

有综合性、设计性实验内容。

(续前表)

一级指标

二级指标

A级标准

C级标准

实验教学实施

0.3

指导教师指导实验情况

0.5

做到主讲教师、实验师讲实验,实验员准备、指导实验;

对新开设的实验提前进行预做;

实验前认真检查员工预习情况;

讲解清晰、准确,重点突出,员工易于理解;

教学方法灵活多样,联系实际,采用启发诱导方式进行教学,因材施教,鼓励创新;

充分、合理利用现代化手段进行教学,且教学效果好;

认真批改每份实验报告。

实验员指导实验,

备课及实验准备工作一般,

教学方法、水平情况一般,

批改每份实验报告。

教学组织

0.3

实验内容、进度、时间严格执行实验课表,无调、串课现象,课堂教学秩序良好,气氛活跃。

基本按实验课表上课;

教学秩序一般。

实验成绩评定 0.2

成绩评定合理、准确,员工成绩呈正态分布,真实反映员工的实验知识、能力和水平。

成绩评定基本反映员工的实验知识、能力和水平。

实验教学效果

0.2

基本能力培养

0.5

80%以上的员工独立完成实验操作、数据处理、结果分析等,较好地掌握实验理论与基本操作技能,实验报告规范、质量好。

60%~70%的员工独立完成实验操作、数据处理、结果分析,实验报告质量一般。

创新能力培养

0.3

大多数员工学习积极性、主动性高,较好的体现出员工的学习主体性,创新意识和创新能力得到有效培养和提高。

员工的学习积极性、主动性一般,少部分员工的创新意识、创新能力有所提高。

员工反馈信息 0.2

员工对实验内容安排、实验教师的指导、实验教学效果等方面评价好。

员工对实验教学效果评价一般。


无附件



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